活动与体验交织 深度学习的首选——以“数学广角——植树问题”教学为例

作者：谢惠密

来源：新课程导学, 2021, (25): 88-89.

• 小学数学
• 植树问题
• 深度学习
• 数学广角

实践证明,引导学生参与更多的学习实验、实践操作等具体的学习探究活动,一定能帮助学生获得较为深刻的学习体验,这些体验也会助推学习不断走向更深处。为此,在"数学广角——植树问题"教学过程中教师就得灵活地创设各种学习活动情境,加速学习体验的产生,进而助推深度学习的形成。