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摘要
以机器人工程专业为载体，在新工科背景下探索项目式实践教学模式。通过企业调研，明确应用型人才的规格特征，进而以培养目标为导向，以知识体系为依托，从项目设计、项目实施等多方面着重研究了实践“金课”的教学过程，将“灌输式”教学转变为以学生为主体的“多角色”互动教学，使学生具备较好的提炼学习目标的能力、过硬的实践能力、良好的团队协作能力等应用型人才素质，实现“项目确立—项目设计—项目实施—项目评价”全过程项目式教学。实践表明，全过程项目式教学能够让学生在项目学习过程中始终明晰任务目标和内容，对提升学习效果、创新能力、职业认知等有很好的促进作用，取得了一定成效。
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单位洛阳理工学院
