混合式学习推进“整本书阅读与研讨”

作者：吴本文; 安宁

来源：人民教育, 2018, (17): 73-75.

<正>整本书阅读教学已经受到语文教学界的普遍重视,但在教学实践探索过程中,两对矛盾逐渐凸显出来:一是学生自主阅读与教师指导的矛盾,整本书的阅读难以单纯利用课堂教学时间完成,课下阅读规划与过程指导困难重重;二是阅读内容广泛与教师涉猎范围相对狭窄的矛盾,整本书阅读涉及广泛的内容领域,很多领域教师本身并不擅长,指导的困难可想而知。怎样打通阅读指导的时空界限,实现连续性的阅读与指导?怎样提供优质的学习资源和支持系

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  教育学院