基于高职英语学科核心素养，通过调研某公司相关管理人员以及陕西交通职业技术学院相关师生，梳理公共基础课程教学与学生学习能力和社会能力的相关要素，以确定课堂评价行动研究问题，并探索形成性评价在课堂评价中的实践运用与效果。
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