“新鞋”与“老路”

作者：徐铭莲

来源：中学语文教学, 2023, (06): 68-69.

<正>孙老师的设计有两个突出的优点。一是紧跟课改步伐。要求学生“创作符合诗歌意境的画面，配乐朗诵”这两首诗，以在校园电视台上展现古诗之美，既设置了学习情境，又明确了学习任务，并以此统领整个教学过程，新课改意识浓烈。二是注重方法导引。要求学生从“感情基调、意境创造、创作手法、诗歌意旨”四个角度对这两首诗进行比较阅读。比较对象明确，比较角度清晰，比较阅读的意识强，能在一定程度上引导学生深度阅读诗歌，夯实了阅读基本功。