学生自律能力培养作为高校管理育人的核心内容与终极目标,是将科学管理与道德涵育紧密结合的有益尝试,它受社会环境、学校环境、家庭环境、同辈群体及个体认知的影响。基于管理育人视角的高校学生自律能力培养需要从思想道德自律、行为操守自律、知识学习自律入手,通过树立自律观念、规范自律行为、健全自律公约、净化自律环境、营造自律氛围,促进学生自律能力与高校管理育人能力的"双提升",最终实现立德树人的育人目标。
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