有效课堂的“三前三后”

作者：施雁飞

来源：小学教学参考, 2011, (29): 43.

• 练习设计
• 数学教学
• 三前
• 学习过程
• 认知派学习理论
• 学习对象
• 心灵深处
• 初步感知
• 知识结构
• 堂课

<正>有效课堂是教师和学生共同的追求。从教师教学的角度来说,有效课堂实现的前提是精妙的教学设计。下面,笔者就从预习作业的承前启后、新知建构的思前想后、练习设计的瞻前顾后这三个方面,并结合自己的数学教学实践谈一些体会。一、预习作业要承前启后学习过程不是简单的信息输入、存储和提取,而是新旧知