建“结构”之桥 促素养生长——探寻“图形与几何”结构化教学路径

作者：吴秋菊

来源：Sichuan Education, 2022, Z4: 37-39.

• 小学数学
• 结构化教学
• 图形与几何
• 数学素养

为了更好地培养小学生数学学科关键能力和必备品格，促进学科核心素养的生长，本文以小学数学内容“图形与几何”为例，探讨用结构化思想搭建新知与旧知的“桥梁”：建构系统的知识体系，促学习内容结构化；建构完整的学习过程，促学习方法结构化；建构核心的数学思想，促数学思维结构化。