具身式情境教学是基于具身认知理论，强调“身体在场”，是突显认知的涉身性、体验性和环境性的情境教学方式。具身式情境教学能为学生的语文素养培养提供“土壤”，促进学生语言和思维的进阶，激发学生生成式学习，对提升儿童语文素养具有重要的价值。小学语文具身式情境教学的实践路径有：“实感”具身，以感官输入促进语言输出；“实境”具身，在浸入式体验中达成情感融通；“离线”具身，化抽象远景为可感近景。
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