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摘要
<正>以教育政策的持续改善为目的的评估及其指标教育政策是为了促进婴幼儿、大中小学生的成长,提升其潜力,教育活动需要立足于每一个人的不同需求,因此评估也应基于多个视角的分析。与其他政策领域不同,判断教育政策的成果要经过很长时间,而且很多时候成果会受到家庭环境等其他因素的影响,因此政策和成果之间的因果关系往往难以证明。由于上述原因,为了取得国民的理解,政府需要与学者、大学、科研机构等通力合作,尽可能收集和分析各种信息,既包括能够用数值表示的数据、调查结果,也包括无法用数值表示的内容。在进行实际操作时,除了量化调查以外,也要运用包括质性调查在内的调查手法进行理解和分析。教师、学生、家长、行政机构、学者、大学等各方应根据调查结果积极进行对话,并进一步对政策和实践加以改善。
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单位上海外国语大学
