在真实处寻求深刻

作者：顾晓东

来源：小学教学设计, 2021, (17): 1.

<正>培育核心素养的数学教学,不是碎片化知识的记忆与再现,而是重视学生的真实认知基础,在真实问题探究、解决过程中实现知识的自主建构。从这个意义上说,学为中心的教学指向的是真实性学习,立足真实的教与学才是质朴而深刻的,数学课堂应当在真实处寻求深刻。