在小学高学段语文阅读教学中,引导学生"把文章读’薄’"实际上是引导学生通过概括文章主要内容,感知并梳理文章脉络,进而辅助阅读教学向习作指导迁移拓展的教学行为。教师指导学生概括文章主要内容时,需要针对不同文体,采用不同方法,最重要的,要根据不同的学情,因而教师在引导学生对文本内容进行概括时可以采用的"掐两头"、"取中间"、"思维导图"等方法,既要酌情使用,也要注意相互辅助。
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