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摘要
采用问卷调查法和统计分析法，探讨了大学生自我效能感对网络学习绩效的影响。通过对广东省八所高校1623名大学生的数据分析发现：大学生自我效能感在性别、专业类别、学校类别和网龄上存在显著差异；不同性别、年级、专业类别和网龄的大学生其网络学习绩效不存在显著性差异；大学生自我效能感和网络学习绩效之间呈显著的正相关关系；自我效能感的四个维度个体自信感、学习努力感、学习能力感和网络环境感知对网络学习绩效都具有显著的正向影响。为了提升大学生的网络学习绩效，提出几点建议：鼓励大学生提高自我效能感水平，加强跨校师生、生生在网络学习中的互动交流，发挥高校对网络学习的引导和管理作用。
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单位嘉应学院; 教育科学学院
