准确踩点 方能高效——以苏教版《可能性》一课为例

作者：范蓉

来源：考试周刊, 2020, (08): 5-6.

• 学习主体
• 夯实拐点
• 动手操作

如何在课堂里真正落实学生的主体地位,如何破解"知道的幻觉",学生动手操作的目的到底是什么?笔者通过两次《可能性》一课教学,不断探索,不断提升。