分析初中英语阅读课Pre-reading环节设计存在的问题,阐述文本解读的内涵、视角、原则,结合教学实例,探究如何在解读文本的基础上优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计。认为在Pre-reading环节,教师应以核心词汇为抓手,关注问题设计的精准性;以问题链为载体,聚焦问题设计的适切性;以阅读策略形成为导向,提升问题设计的思维层次性;以梳理教材为依托,强化问题设计的整体性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
