<正>低年级的"语用型"课堂应在以识字写字为重点之下,树立正确的文体意识和积极的语用观,深入透彻地理解教材,让文体意识和积极的语用观在课堂中真正得到体现。笔者从低段童话教学的现状出发,以部编教材二年级下册《青蛙卖池塘》为例,从"关注文本特点,寻找‘语用’独特点","层层突破‘反复’,建构‘语用型’课堂",尝试运用反复,创编演绎童话,实现文体意识与语用教学的有机融合,努力构建第
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