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摘要
<正>"交流平台"是部编三年级教材中出现的一个全新教学板块,与"识字加油站""词句段运用"和"日积月累"等构成完整的"语文园地"。它是以"语文要素"为主体,围绕单元教材中出现的语言现象、语文知识以及学习方法,展开探究、梳理和交流,是"语文园地"乃至单元整组教学中的重要环节。笔者通过对三年级"交流平台"教学现状的观察发现,尽管教师努力把握教材编写意图,但在教学中还是出现了学生主体缺失、教学目标错位以及交流形式单一等现象,使教师未能很好地发挥其应有的作用。"交流平台"的教学价值在哪里?适宜的教学策
