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摘要
目前,英语的学习已成为高校大学生升学和就业的必备技能,而英语也成为高校课程体系的重要组成。但是高校的英语教学却未尽如人意,英语教师过于关注知识的传递,而忽视了教学过程中师生的情感交流、学生的学习态度以及对于英语的兴趣。"一言堂""满堂灌"也成为当前高校英语课堂教学的常态,这就极大地影响了高校英语教学的质量与效率。本文从情感教学的相关理论研究出发,对高校英语课堂的"教"与"学"两个方面的教学现状进行了详细地分析,并提出了应对策略,为高校的英语教学工作提供科学借鉴。
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单位山西医科大学汾阳学院
