<正>新中国以来,我们的课程目标从"双基"(课标1.0版)到"三维"(课标2.0版)到"核心素养"(课标3.0版),从"知识"立意到"能力"立意再到"完人"立意。但是,"完人立意"的达成,不可能通过浅层次、知识性、聚合式的教学方式,必须要通过深层次、素养化、开放式的教学方式即深度学习来达成。笔者认为,"增殖性问题"的开发运用是深度学习达成的可靠抓手。"增殖性问题"有三个特点。一、一个问题生出另一个问题,问题环环相扣,但指向明确,
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