<正>一、农村小学生数学学习两极分化的成因(一)学习环境因素目前农村小学生的学习环境相对来说是比较差的,由于不少学生数学基础比较薄弱,尤其是在高年段的学习中,许多问题开始显现出来。比如基础薄弱、缺乏学习的自信心会致使一些学困生在学习数学的过程中产生畏惧心理,尤其当他们看到成绩优异的学生顺利达成学习任务的时候,内心的失落感会更加强烈,长此以往,这部分学生就会产生厌学情绪,数学成绩愈发落后,导致严重的两极分化。(二)教师因素
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