PACS联合CBL教学法在影像科带教中的应用

作者：郭玲玲; 何秀丽^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(23): 46-48.

• 影像储存与传输系统
• 案例教学法
• 影像科
• 规培
• 带教
• 效果
• 教育

目的探究基于影像储存与传输系统(PACS)联合案例教学法(CBL)在影像科规培带教中应用效果。方法随机抽取我院2018年1月—2019年12月期间影像科规培带教生总计54例,按照随机数字表法分为两组各27例,对照组接受传统教学法,观察组接受基于PACS系统联合CBL教学法,比较两组教学效果。结果与对照组相比,观察组带教生专业基础知识、阅片分析能力、报告书写能力评分均显著提升(P <0.05),观察组对教学方式满意度中教与学启发性好,高于对照组,两组差异有统计学意义(P <0.05),而教与学互动性好、减少教学负担、提高读片鉴别能力、提高学习效果两组比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。结论影像科规培带教中应用基于PACS系统联合CBL教学法,能调动学生积极性,并提高学生临床实践能力。

• 单位
  锦州医科大学