从情境表演的角度分析初中历史课堂教学

作者：赵良兴

来源：试题与研究, 2020, (19): 85.

• 情境表演
• 初中历史
• 课堂教学

历史课与数学、物理这些理科类的相比,没有一环扣一环的逻辑性,没有那么复杂的计算,不需要听、说、读、写的多重训练,所以学生们在历史课堂中,注意力方面可以得到略微的缓解。那么,如何让学生们在短短的45分钟内学到知识,又学得快乐,已经成为历史课堂教学研究的重要研究内容。对此,本文从"情境表演"这一新颖的角度出发,阐述表演的概念,从而探究情境表演应用于课堂教学的重要性。