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摘要
在体育运动中，田径运动是占比很重的一项活动，它包括了竞走、跑步、跳跃以及投掷等共计四十多项运动。受传统教育观念和模式的影响，有些小学体育教师在教学中重理论、轻实践，最为显著的特点是运用大量的时间与精力向学生讲解运动知识与规范，认为学生都应该达到所谓的运动标准，忽视了学生个体存在的身体素质差异，在很大程度上对学生的体育素养发展产生了限制，也无法有效地调动学生参与田径训练的积极性。分层教学模式的应用打破了过去体育教学工作中的壁垒，在兼顾所有学生生理及心理发展的同时，也尊重了学生的个性化发展，提高了学生参与田径活动的积极性。
