摘要

<正>随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要)》)的颁布,“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。”这一观念已经渗透幼儿园的环境创设中,幼儿园环境布置的内涵和外延发生了较大变化。其中,主题墙创设不只是教师或幼儿绘画手工技能展示的平台,其创设的过程已成为一个隐性的教育过程,与幼儿的生活、学习、游戏息息相关。