<正>导学稿作为预习的一种方式,可以让学生带着问题在课前进行有针对性的预习,减少了预习的盲目性,确实为提高听课效果提供了有力条件。但是随着课改的深入发展,导学稿愈发显露出其不现实的一面。第一,所有学科的预习任务都前置了,学生的精力是否跟得上,一天尚可,但长期能否坚持?第二,学生能否带着问题自主预习,特别是乡镇学生,学生基础较差,能否做到有效课前预习确实也是一个问题。第三,学生不一定都能自觉养成课前预习的习惯。由于上述原因,导学
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