浅谈化学课堂教学中渗透发散思维

作者：王栋

来源：知识经济, 2020, (09): 111.

DOI：10.15880/j.cnki.zsjj.2020.09.063

• 化学教育
• 课堂教学
• 发散思维

本文以研究性学习理论为指导,在认真学习相关文献基础上,思考了化学课堂教学中渗透发散思维的有效策略。提出要尊重学生现实情况,以认知学习理论重塑师生理念,以人本主义学习理论改善教育环境,以认知同化理论改革考查评价机制。

• 单位
  西安市卫生学校