学校美育课程主要是指普通艺术课程。尽管目前学生艺术学习评价还存在诸多可以改进之处，但是这种评价是必要的。文章认为，改进美育课程学生学习评价应该遵循美育特点，按照美育目标，遵循审美与人文、标准化与个性化、客观化与主观化、结果性和过程性相结合的原则。
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