结合工作实际分析了工程教育专业认证背景下课程质量评价的意义、现状与存在的不足。提出了开展课程质量评价内涵的研究,认为课程质量评价应该围绕课程教学大纲、教师教学设计、课堂教学、课程考核、课程成绩分析等五个评价维度构建评价体系。强调应该重视评价结果对专业认证持续改进的作用,建议评价结果与高校教学管理、工作考核相结合,建立实质有效的持续改进机制。
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