传统的高校公共英语阅读教学主要是为学生解读句子结构、词义、语法等表层问题，忽视了句子与段落之间的内部联系，学生获取的认知也是零散不成体系的，这从整体上制约着学生阅读理解能力的提升，久而久之，会让学生出现逆反心理。基于此，文章提出了语言分析法，将语言分析用于高校公共英语阅读教学中，符合阅读教学的逻辑，避免了传统教学模式的种种问题。文章对语言分析能力的相关理论进行了分析，从几个角度探索语言分析在高校公共英语阅读教学中的应用方式。
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