体验学习圈理论聚焦于学生在学习过程中认知的动态变化，关注学生的个性发展，现多被研究者用于教学设计等实践研究。文章以“喀斯特地貌”一节为例，打乱教材中内容呈现的顺序，基于体验学习圈的“具体体验—反思观察—抽象概括—主动检验”四个环节进行教学设计，以“赏—析—评”为主线展开喀斯特地貌的学习，更加符合学生对地貌的认知过程。
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