探讨了PBL(Problem-Based Learning)教学法在教学理念、方法及内涵等方面与传统教学方法的差异性,并举例说明其在中职数学教学中应用的基本流程及实践经验。结果表明,PBL教学法能够发挥问题对学习过程的指导作用,在数学教学中通过一些实际问题让学生主动参与到教学实践中,调动学生学习数学的积极性和主动性,培养学生的创新意识,提高学生应用知识解决实际问题的能力,是一种适合推广的教学新模式。
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