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摘要
目的:分析团队基础学习在住院医师脊柱外科学教学中应用与效果。方法:选择2017年2月在我院骨科学习的住院医师与进修医师总共60例作为研究案例,所以医师均为男性并且首次接受脊柱外科学的临床培训。根据随机数字法将60例研究对象划分为实验组与常规组。两组教学任务均根据骨科学教学大纲进行,常规组采取常规讲授式教学,实验组采取团队基础学习教学。统计并对比两组住院医师的学习效果。结果:实验组住院医师的理论成绩、操作成绩、问题分析能力以及问题解决能力均明显超过了常规组住院医师的成绩,多项平均成绩数据差异明显,具备统计学意义(P<0.05)。结论:团队基础学习在住院医师脊柱外科学教学中应用效果显著,可以显著提升住院医师临床操作能力以及理论知识的掌握情况,对于住院医师的多元化能力有着较为突出的培养作用,值得推广和应用。
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