多元化教学模式在手术室实习生带教工作中的应用

作者：刘彩霞

来源：中国卫生产业, 2018, 15(13): 90-91.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.13.090

• 多元化教学模式
• 手术室
• 实习生
• 带教工作

目的有效改进手术室实习生带教工作,保障教学质量进一步提升。方法选取2014年1月—2015年6月该院的手术室实习护士109名,作为对照组。同时选取2015年7月—2016年12月该院的手术室实习护士117名,作为试验组。在对照组中采用传统的入科宣教、操作示范、理论讲课和一对一教学模式。试验组则以四级教学管理、目标教学和情境模拟借助多媒体设备进行教学。使其形成较为系统且连贯的多元化教学模式。之后,对这两组的护士考核成绩和自我学习认可满意度进行对比。结果试验组护士在考核成绩和自我学习认可满意率方面,优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式应用于手术室实习生带教工作中,有效提高教学质量和教学满意度。因此,具有较高的应用价值。

• 单位
  临沂市妇女儿童医院