在初中班主任工作开展和实施的过程中,要把握好德育的导向定向作用,创设适宜学生身心健康发展的良好的班级氛围和班级管理工作机制,让学生在积极的心理健康引导作用下,学会认知、学会调适、自主发展、快乐发展。本文以初中班主任的心理健康教育实践为例,对如何保护学生身心健康展开具体的分析和讨论。