在时代不断发展的今天,人们越来越关注"生态"的话题,生态教育为教育改革指出了新的方向。但是,在当前的小学数学教学活动开展中,非生态现象还是大量存在的,如一成不变的环境、师生矛盾重重、教学内容脱离学生生活等,导致教学改革偏离课改要求。对此,笔者在组织小学数学教学活动时,立足当前教学问题,在教学准备阶段、教学过程阶段积极探索生态教育策略,以此提升数学教学质量。
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