微信辅助医学影像学全英文教学的应用与探索

作者：李琦; 罗天友; 方维东^*

来源：继续医学教育, 2019, 33(04): 18-19.

DOI：10.3969/j.issn.1004-6763.2019.04.010

• 医学影像学
• 教学
• 理论课
• 微信
• 英文

目的探讨微信辅助医学影像学全英文教学的应用效果。方法对我校2013级临床医学系七年制的医学影像学理论课进行全英文教学,以小班为单位随机分为实验组和对照组,实验组62人采用微信辅助的新型教学模式,对照组60人采用传统教学模式,课程结束后对两组学生进行理论考核和问卷调查,比较两种教学方法效果的差异。结果实验组学生对专业英语的理解能力、学习兴趣和热情、自主学习能力、获取知识广度的问卷调查评分及理论考核主观题得分均高于对照组(P <0.05),但两组学生理论考核客观题得分无统计学意义(P> 0.05)。结论微信辅助医学影像学全英文教学对提高学生专业英语理解能力、学习兴趣及自主学习能力,培养影像诊断思维能力有着重要价值,值得在医学影像学全英文教学中推广应用。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院