中高职衔接学前教育专业卓越幼儿教师培养的思考

作者：夏宇虹; 陶亚哲; 郭轩

来源：武汉冶金管理干部学院学报, 2019, 29(04): 87-91.

• 学前教育
• 现代学徒制
• 中高职衔接
• 卓越教师

通过问卷调查法与访谈法,对中高职衔接对口招生模式、分段贯通模式及五年一贯制模式学前教育专业共762名学生进行调查,了解她们对现代学徒制的了解程度、期望以及参与意愿等。结果显示:学生对于现代学徒制的了解程度与其参与意愿之间呈正相关;学生普遍认为现代学徒制可以增强其专业知识与能力;在时间上,学生倾向于以月为单位,校企交替培养;参与现代学徒制的期望集中于"成为优秀专业人才";不同学制系统下学生需求不同。基于以上研究,为更好地实现通过现代学徒制培养卓越教师的目的,结合具体实践提出以下策略:选好苗、选好园,开展现代学徒制,培养卓越教师;双导师协同联动,关注卓越教师的全方位多角度的培养;实行"双标准"学徒评价,推进卓越教师综合能力的提升。

• 单位
  武汉城市职业学院