小学数学“变中有不变”思想的实践与思考

作者：王锡芳

来源：小学教学研究, 2021, (25): 72-73.

• "变中有不变”思想
• 知识形成
• 知识探索
• 知识应用

世间百态,瞬息万变,倘若洞悉了个中奥妙,掌握其中玄机,便能化动为静,更好地认知世界。其实数学教学莫不如是,在变化万千的题组变式中,若能抽丝剥茧,把寻到"不变"之匙,定能发现知识本真,撬开与之关联的诸多问题之锁,解决相类同的数学问题。"变中有不变"思想,就是让学生透过现象看本质,把握联系找规律,进而实现知能、思想、体验等多方面的成长,提升数学学习的核心素养。在这一过程中当努力做到:从肤浅到深入,让学生在"变"与"不变"中感知知识的形成过程;从片面到全面,在"变"与"不变"中经历知识的探索过程;从割裂到统整,在"变"与"不变"中感悟知识的应用过程。