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摘要
<正>实现教学生活化是数学课程标准中明确提出的教学要求,也是优化传统教学提升教学质量的主要途径之一。数学是一门基础学科,数学知识与现实生活有着密切联系,学生在体验生活的过程中,不仅可以与多种多样的数学现象互动,还可以应用数学知识解决问题。但是,在当前的小学数学生活化教学的开展过程中,部分教师打着生活化的幌子,行着灌输知识之事,仍在隔离数学与生活。出现此问题的原因是,教师没有充分地挖掘生活化的数学资源,没有有效地应用生活化的教学方式。基于此,笔者在实施低年级数学生活化教学的时候,尝试走进生活,挖掘生活资源,同时,
