生物科学史不仅是科学家思维与智慧的结晶,其中更蕴含了丰富的科学思想、科学探究方法等教育资源。学生通过模仿科学家的"探究小麦胚芽鞘的向光性"探究实验,发现问题、分析问题并对实验进行进一步改进和再探究,从而实现对生物学史探究实验的从模仿到创新,并总结出实验实施的具体条件,节约了实验时间、实验成本,提高了实验的成功率。
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