核心素养是学科课程的目标与意义,听写是对教学成果的评价与反馈形式之一,二者要统一才能实现教、学、评的一体化。本文基于核心素养理念,分析了当前中学英语听写活动的问题与不足,并结合笔者在开展词汇听写策略的课题研究过程中的活动设计实例,从主题联想式听写、语篇融合式听写和问题解决式听写三个方面,阐述了英语听写活动设计与优化的要领,力求在听写教学中落实英语学科核心素养。
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