立足核心素养 感悟数式通性 提升推理能力——零指数幂和负整数指数幂教学设计及反思

作者：崔涛

来源：新课程教学(电子版), 2023, (08): 3-5.

• 问题情境
• 数式通性
• 推理能力

在数学核心素养引领下，以零指数幂和负整数指数幂（第1课时）为例，创设“冲突”情境，激活学生思维，引导学生经历数学知识“再发现”的过程。通过两次类比学习，引导学生感悟数式通性，发展通过特殊结果推断一般结论的推理能力。最后，通过形成关联性知识，明晰概念与法则的内部联系，优化认知结构。建构数学运算体系，提升推理能力，发展学生用数学思维思考现实世界的意识和能力。