<正>教师要高度关注学生的学习状态，研究学生的最近发展区，让学生“跳一跳能摘到桃子”，引导学生学会用证据推理建构模型，然后再利用模型让学生自主寻找解决问题的方法，做到举一反三，发散思维。一、教学内容及背景分析本节课是习题教学，内容选自人教版九年级《化学》（下册）第十一单元“盐、化肥”的课题1“生活中常见的盐”中的一道课后练习题，并在此题目的基础上进行了改变和延伸。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
