在幼儿教育中幼儿年龄偏小,思维与心理发展还未成熟,因此在幼儿科学教育活动中除了要讲科学知识赋予幼儿以外还需要培养幼儿对科学研究的兴趣,并且要培养幼儿都有自主学习能力。这就需要幼儿教师在教育活动中给予幼儿充分地指导与帮助,幼儿能够结合个人思维产生不同的想法,从而加强对于科学知识的了解与认识。将对幼儿科学教育活动中教师的指导策略展开探索,提出教育指导的有效方案,希望可以有效提高幼儿园科学教育活动有效性。
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