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摘要
近年来，以ChatGPT为代表的大模型对计算机实践课程教学带来了机遇与挑战。这些工具的正确应用可提升学习效果和学习能力，实现“人机共强”。然而，学生也可能利用这些模型完成编程作业，引发作弊问题，违反学术诚信原则，削弱学生学习和掌握技能的动力，不利于独立设计能力提升，可能导致“创新惰性症候群”。该文首先梳理计算机实践教学形态，分析ChatGPT对教学的正面、负面及不确定影响，提出针对性的解决方案，然后通过两个实践案例，阐明这些措施的具体实施过程，以期为应对大模型技术带来的挑战，促进教育与技术的和谐发展提供参考。
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单位数学学院; 福建工程学院
