“教学做合一”模式推动的植物分类学课程改革

作者：苏俊霞^*; **静; 赵猛; 李琳; 魏作富

来源：科技视界, 2021, (26): 4-6.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.26.02

• 植物分类学
• 理论教学
• 实践
• 被子植物

"教学做合一"是陶行知先生提出的教育理论,主张在做中教,在做中学,将"教学做"融合。而传统的植物学教学往往是将"教学做"分离,导致教学效果不佳。为改善教学效果,在"教学做合一"的理论指导下,进行了植物学课程的改革。文章主要对被子植物分类部分的教学从六个方面进行了改革,即教学内容变革（以校园植物为主）,教学顺序变革（根据校园植物开花顺序）,分类系统变革（采用最新被子植物APG分类系统）,学习方式变革（以观察、解剖和标本册等为主）,教学方式变革（以教学方法为主）,学习目标变革（将学以致用,服务社会为学习目标）。通过三年的探索,"教学做合一"的教学模式在被子植物的教学中效果显著,学生学习积极性提高,综合能力也得到提高。

• 单位
  生命科学学院; 山西师范大学