核心素养视角下职校教师课堂教学诊断能力的构建

作者：胡芳芳

来源：职教发展研究, 2019, (01): 80-84.

DOI：10.19796/j.cnki.2096-6555.2019.01.015

• 职业学校
• 教师课堂教学
• 诊断能力
• 核心素养

作为开展教学诊断与改进工作主体的教师,普遍存在教学诊断意识薄弱、教学诊断理论水平较低、教学诊断实践能力较差的情况。文章从核心素养的视角出发构建教师课堂教学诊断能力,即文化基础诊断是课堂教学诊断的基础,自主发展诊断是课堂教学诊断的核心,社会参与诊断是课堂教学诊断的动力,以期为教师课堂教学诊断能力的提升给予帮助。