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摘要
目的 探讨基于成果导向教育（outcome based education,OBE）理念小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）教学在老年心内科护理教学中的应用价值。方法 纳入2020年1—12月100名接受老年心内科临床护理教学的护生作为研究对象。按照随机数字表对照法分为两组，每组50名。对照组接受常规护理教学，观察组接受基于OBE理念的SPOC教学。比较两组护生教学结束后心内科理论知识考核结果、技能操作考核结果、综合素质考核结果以及对教学模式的满意度差异。结果 观察组护生心内科理论知识与技能操作考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护生交流沟通能力、问题分析和解决能力、主观能动性及应急反应考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组护生对激发学习兴趣、培养自主学习能力、提高理解能力、巩固深化理论知识、提高操作技能的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于OBE理念的SPOC教学能够提高老年心内科临床护理教学效果，护生满意度较高，值得临床推荐。
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