翻转课堂联合PBL教学模式对护生自主学习能力的影响

作者：李旎; 牛璐; 许丽; 骆海燕

来源：中华现代护理杂志, 2018, 24(07).

• 学生,护理
• 翻转课堂
• PBL
• 自主学习

目的探讨翻转课堂联合PBL教学模式对护生自主学习能力的影响。方法 2015年9月—2016年6月,采用便利抽样的方法,选择南京医科大学康达学院2013级护理专业6个班的学生为研究对象,1～3班为试验组,4～6班为对照组。对照组护生实施传统的课堂讲授式教学,试验组护生采用翻转课堂联合PBL教学模式教学,比较两组护生的自主学习能力。结果干预后试验组护生自主学习量表中的自我效能感、学习控制感、动机分量表总分、学习求助、学习计划安排、学习总结、学习管理、策略分量表总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合PBL教学模式能够提高护生的自主学习能力,建议推广。

• 单位
  江苏省连云港市第一人民医院