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摘要
大学有效治理的重要标志是能否促进教师学术职业发展，提高大学的学术质量。然而，基于H省的调查表明，除了大学组织进化中治理模式和教师身份变化等普遍因素外，我国特殊的大学治理惯习，包括以权力干预为基础的政府主导型治理、效率导向下政府与市场的合谋、重点建设模式下政府对大学的强化干预等，会共同导致教师学术职业发展陷入困境。要改变这种困境，必须持续深化改革，提高教育主管部门和大学校长的大学治理能力，在地区与大学两个层面做好以促进教师发展为中心的顶层设计与战略规划体系，自上而下建构起适应学术职业规律的制度与文化体系，为教师以学术为志业并持续投入其中创设相宜的内外部环境。
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